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  • 淺談初中物理特色導入方法

    本文通過對新課程標準的研究和學習,依據初中學生的心理特征和情感需求,并利用多種媒體手段,介紹了一些具有特色的導入方式,希望其能在教學過程給予教師及學生有效的幫助。

    第 3卷 (0 9年 ) 20 第 l 2期第 1一 4頁 3l

    中學課程輔導 學研究教 Se o a y S h lCuriu u a h n Te c i s a c c nd r c oo rc l m Co c i g。 a hng Re e r h

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    淺談初中物理特色導入方法 康靜 摘要:文通過對新課程標準的研究和學習,據初中學生的心理特征和情感需求,利用多種媒體手本依并

    段,介紹了一些具有特色的導入方式,希望其能在教學過程給予教師及學生有效的幫助。 關鍵詞:中;初物理;多樣性;導入 中圖分類號: 6 3 G 3. 7文獻標識碼: A文章編號:9 2 7 1 (0 91— 0 3 0 1 9— 7 1 0 )2 0 1— 2 2

    蘇霍姆林斯基說:如果老師不想辦法使學生產生“情緒高昂的智力振奮的內心狀態,就急于傳授知識,么那這種知識只能使人產生冷漠的態度,而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。實踐證明:”積極的思維活動是課堂教學成功的關鍵,富有啟發性的導入方法可以激發學生而的思維興趣,而引起學生對新知識新技能的積極探求。從 課堂導人是課堂教學的主要環節之一,堂課導入一的成功與否直接影響著整堂課的效果。物理這門抽象就性、合性極強的學科來說,當的導人更是必不可少綜恰的。一般來講,中物理教學內容相對復雜,初新課導入也相對困難。課導人的方法則必須具有多樣性:時開新有門見山,中要點;時順藤摸瓜,繹推理;時設置切有演有情景,臨其境。身 在新課程理念的要求下,人的作用變得更加重要導了。的理念要求用不同的導人方法,是物理教學的新這必然趨勢。入方法種類繁多,者近年來在課堂導入導筆方面進行了一些探索和嘗試,據本學科特點,常規根將方法做了一些變動和改進,步形成了一些具有個人特初色的導人方式。就這一方面談談自己的具體做法和心現得體會。 生活實例導入法 一

    中學生強烈好奇心這一心理特點,上課就給學生設置一懸念或創設疑問,學生的

    原有認知發生沖突,而引與從發學生思考,導學生探索新知。誘 如: Ck氣壓強》一課中,一飲料瓶底部扎幾個細將孔,往飲料瓶中倒入適量的水,時會發現瓶底處有再此水流出,以印證液體對容器底部有壓強。而迅速在可繼飲料瓶中灌滿水,后擰緊瓶蓋,時可觀察到飲料瓶然這底部并沒有水流出。果再擰松瓶蓋,如又發現水流了出來。這一實驗中,于有孔的瓶子也能裝水這一現象,在對 大大出乎了學生們的意料,學生們在驚奇中感受了大使氣壓強的存在,而且瓶子周圍也有小孑這一現象為體 L,驗大氣壓強存在于各個方向做了鋪墊。

    又如:《面鏡成像》在平一課中,用魔術“水澆不利用滅的蠟燭”入新課,學生大開眼界,導使同時也讓學生初步體驗到時平面鏡成像的一些具體特點,:大性、如等等距性、稱性。時還能體會到玻璃替代平面鏡及蠟燭對同燃燒成像等含義。見,可一個好的引入能包含整節課的精髓,而創設出非?;钴S的學習情境。從 三、饋導入法反 通過在上節課給學生布置任務,節課學生反饋的本情況導入教學。:生活用電常識》節課中,如《這可先給學生布置觀察家庭電路的導線排布方式及家庭電路的組成部分。新授課中,通過學生反饋的信息引導他們在可了解火線零線及各組成部分的排列順序及特征。反饋法在復習課中尤為常見。:下對生活中的光現象進行如課收集,上對收集來的信息進行分類整合,屬于光的課將直線傳播的、的反射的、的折射的、透鏡成像的分光光凸別歸類,據成像的共同之處總結歸納特點,到復習根達 的目的。

    、

    物理教學源于日常生活,利用生活實例導入新課,既生動,又具體。者利用多媒體將物理教學溶人生活當筆中,使抽象的物理知識變的實際化。 如:熱現象》復習課中,者用多媒體播放冰箱《的筆打開后看到白氣、戶上的冰花、腦球變小、雪、窗樟下燈泡用久鎢絲變細燈泡變黑、衣服變干、臺上的霧氣濕舞效果等現象。學生通過

    分類,同一物態變化過程的讓把現象歸為一類,后問學生為什么這樣分,們有什么之它共同特點這類問題,而復習各種物態變化的特點。從 同理《現象》復習也可用這一導人方法,學生光的讓舉例生活成像實例,大量生活實例分類、將歸納,出各 找自的特點。 二、懸念導入法 恩格斯說:地球上最美的花朵是人的思維?!啊备鶕?/p>

    四、聞故事導入法新 心理學家布魯納說過:學習的最好刺激是對所學“材料的興趣。在物理學的發展過程中,滿著許許多多”充妙趣橫生的故事和傳說,如果在課堂教學中選用一些新聞、事片斷,故以新聞、事導入創設與本課內容相關的故意境,學生理解知識無疑會有事半功倍的效果。對

    作者簡介:康靜,任教于山西省太原市第六十一中學。

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